【高分经验】寻找合适自己的复习方针和策略
发布于 6年前 作者 来自外太空的鱼 1283 次浏览 来自 高考

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首先明确复习课的教学目标和要求

1、以单元为主,专项复习为辅的方针

对话教学围绕每单元的topic和课文内容进行引入和深化,结合生活中的实际问题可设置一些综合性和开放性话题,对于课文中的关键词要结合语境理解和扩展,促使自己在一种自主、开放的语言情境中掌握知识,对于语言点的归纳要启发自我联系新旧知识,抓住链接点,形成完整细致的知识网络。 2、以阅读为主,听说为辅的方针

语言运用能力之一就是阅读有用材料,获取大量信息的功能,高三学生经过中学阶段六年的英语学习,已经具备了较强的获取语言信息和文化知识的能力,听说能力的提高也是建立在广泛的阅读基础之上,只有储备了大量有用的词汇和句型,才能准确流畅地进行交流。

其次立足课本知识,适度拓展以培养能力

语言测试常常是对语言运用能力的考查,并非对知识本身的掌握进行评价,高考在对知识考查的同时,近年也加强了对学生语言思维、语言综合运用能力的考查。

1、拓展词汇运用范围,加强词汇学习

高考对学生词汇量的要求逐年提高,词汇掌握的多少直接影响到学生听力的质量,词汇深度的把握也直接影响到对完形填空和阅读理解的正确程度,所以,单纯孤立地死背单词的做法已经过时,要让自己在具体语言环境中,在具体句型操练中活学词汇,活用语言,特别是一些形容词,动词的习惯搭配,一些转化词的词性变化以及一些连词的正确运用,可通过讨论、汇报、时事交流等形式加深词汇的输入和理解。

2、注重方法指导,强化听力训练

听力是阻碍提高英语成绩的一大难关,要提高听力质量,首先要让自己树立信心,经过由简到难的循序训练,辅助于方法的指导,其次,要精选听力材料,材料难度和读速要与高考相当或稍高于高考程度。只有这样,学生适应了较快的语速和较难的材料,才能在高考比较紧张的心理状态下发挥出好的水平,最后,养成良好的听力习惯,做到全神贯注,忘乎所以。

3、重视课本语篇整体把握,全面提高写作能力。

高中英语单元教学的主要任务就是对文章的阅读和理解。所以在复习时除了拓展词汇,归纳语言点,还要有目的对文章的脉络结构、表达方式、语言风格等进行深层次的探讨,可采用复述改写、缩写、仿写等多种形式提高书面表达能力,并通过限时作文,当堂批改,互相评阅、总结补充等形式要求明确文章思路,规范表达,并采用高级词汇和较复杂的句式全面提高写作能力,在考场有限的时间内写出好文章。

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